"Madaaaaame ? Ca sert à quoi la grammaire ?" A écrire pardi !!!!

J'essaie autant que possible d'allier grammaire et écriture. C'est plus ou moins facile selon la notion que l'on travaille en grammaire mais la leçon sur les types et formes de phrases s'y prête parfaitement. 

Nous arrivons avec mes 4e au terme d'une séquence sur le réalisme et plus précisément le thème de l'enfance. J'étais donc bien heureuse de tomber sur ce tableau de Benjamin Vautier que je ne connaissais pas : L'interrogatoire chez le maître d'école. 

J'ai demandé à mes élèves d'imaginer l'histoire racontée par ce tableau. Leur rédaction prend la forme d'un dialogue inséré dans un récit réaliste. 

Pour ce faire, nous avons écrit par petits bouts, pendant trois heures, en classe. 

Nous avons fait en même temps la leçon sur les types et formes de phrases et les activités d'écriture. 

Je vous fais un petit tableau pour que ce soit plus clair. 

Type/ forme travaillée	Activité d'écriture associée
Type interrogatif	Imaginer les questions posées par les adultes aux enfants.
Type déclaratif	Imaginer les réponses données par les enfants.
Type injonctif	Les adultes donnent des ordres aux enfants ( pour expliquer la punition par exemple)
Forme négative	Les enfants font amende honorable et promettent de ne plus recommencer.
Forme exclamative	Exprimer les émotions, les réactions des personnages suite au récit de la bêtise.
Forme impersonnelle	Manipulations à partir de phrases données pour permettre aux élèves de comprendre cette forme.→ tous les exemples sont des phrases de récit qui pourront être intégrées au dialogue.
Forme emphatique	Manipulations à partir de phrases données.→ Toutes les phrases pourront être utilisées dans la rédaction finale.
Forme passive	Manipulations simples à partir de phrases données.→ Toutes les phrases pourront être utilisées dans la rédaction finale.

 

La leçon : 

J'essaie cette année de présenter toutes les leçons ainsi. Le QR code renvoie à  le leçon complète sur un genially ( avec vidéo et exercices interactifs) : cliquez ici

Télécharger « Leçon_types_formes.pdf »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Les activités : 

Nous avons fait les activités au fur et à mesure en lisant avant la fiche leçon.

 

 

Pour cette activité, j'ai beaucoup guidé les élèves. Je leur ai fait écrire les phrases les unes après les autres, en utilisant un sablier pour que la séance ne soit pas trop longue. C'était dynamique et rythmé, cela a bien fonctionné. 

Ici, même fonctionnement que pour l'activité 1 : nous avions un sablier. 2 minutes par phrase. 

Toujours pareil : activité minutée, lecture à voix haute par quelques élèves. Je passe dans les îlots et vérifie que tout le monde est au travail. 

Cette notion sera approfondie tout au long de l'année car elle est précieuse pour l'écriture et pour la grammaire. 

Ces petites activités de réécriture servent également à donner des phrases toutes faites aux élèves qu'ils peuvent utiliser/modifier à leur guise. Cela est l'occasion de leur expliquer comment insérer des phrases de récit dans le dialogue. 

Cette notion aura bien évidemment besoin d'être revue encore et encore car elle est difficile. C'est pour le moment une petite approche simple.Nous approfondiront plus tard. 

Télécharger la fiche d'activités :  Dans le fichier (modifiable) il y a la leçon écrite, la leçon à trous et les activités. Télécharger « types et formes de phrase.odt »

A la fin de toutes ces activités ( cela nous a pris 3heures en classe), les élèves doivent se servir de tout ce qu'ils ont écrit pour écrire le dialogue complet. Ils n'ont plus qu'à remettre un peu d'ordre et ajouter quelques éléments pour que leur rédaction soit cohérente. Nous avons eu le temps d'écrire collectivement la phrase de récit initiale en classe entière. 

Les critères de rédaction

Télécharger « Critères rédaction types et formes de phrases.odt »

 Cliquez ici pour accéder à la méthode : Ecrire un dialogue. 

 

Pour cette première rédaction , j'avais envie d'un atelier guidé. Cette séance a très bien fonctionné, j'espère que les écrits seront réussis. Je les récupère cette semaine. 

Si cette façon de faire vous intéresse, vous pouvez consulter deux autres rédactions guidées menées en 4e : 

- Ecrire un dialogue autour de la nouvelle Aux Champs de Maupassant. 

- Ecrire un dialogue/ une description autour des Misérables de Victor Hugo. 

 

Si vous utilisez mes documents, n'hésitez pas à me faire un retour.  J'aime savoir comment vous vous appropriez mon travail. 

 

 

 

 

 

 

Mes élèves aiment énormément les petites affiches disposées devant ma salle et autour du coin lecture. Ils aiment les lire en arrivant et cela les met dans de bonnes dispositions pour travailler. Cela me met moi-même du baume au coeur chaque jour :)

Je me suis amusée à faire des affiches sur le thème d'Halloween. Il y a de magnifiques modèles sur Canva ! 

J'espère qu'elles vous plairont autant qu'à moi, j'ai pris beaucoup de plaisir à les créer ! 

Cliquez ici pour télécharger les affiches. 

En décembre, j'avais créé le jeu d'énigmes " Repas des classes grammaticales". Je viens de faire une version spéciale début d'année " Le plan de classe grammatical". Il s'agit de placer des mots sur des îlots grâce à des énigmes. Il y a 6 groupes de 6 mots à reconstituer. 

J'ai gardé l'esprit des énigmes de la première version mais j'ai modifié les mots pour que l'on puisse utiliser les deux jeux dans l'année. On n'a jamais fini de s'entraîner autour de cette notion que les élèves ont tant de mal à mémoriser ! 

J'espère que cette nouvelle version vous plaira ! 

Télécharger « Plan des classes grammaticales.pdf »

Lien avec les programmes :

Ce jeu a pour but de clôturer la partie du programme sur les monstres. Deux séquences ont été menées autour de ce thème : 

- Un GT :  " C'est monstrueux : portraits de monstres de l'Antiquité à nos jours" 

- Une OI par extraits : " Ulysse face aux monstres" 

 

Objectifs : 

- Réviser toutes les notions vues durant la séquence ( essentiellement de la culture générale et littéraire)

- Travailler en équipe, collaborer, échanger

- Travailler autrement : les élèves peu scolaires sont très efficaces dans ce genre d'activités et prennent confiance en eux car ils sont en réussite. 

- Se faire plaisir ! Parce que oui s'amuser en apprenant c'est important ! 

 

Organisation : 

- J'organise ce jeu pendant les heures de demi-groupe ( si vous n'avez pas de créneau en demi-groupe en 6e, organisez-vous avec la documentaliste) 

- Le groupe est divisé en deux. Les équipes ( de 6-7) sont réparties dans deux salles de travail du CDI ( ça peut se faire dans les salles de permanence si vous vous organisez avant). 

 

Prolongement : 

- Vous pouvez prévoir une heure de débriefing avec la classe : échange sur les ressentis, les difficultés, points faibles/points forts des équipes et du jeu. 

- On peut aussi proposer une synthèse ( un quizz, un texte à trous...) des connaissances revues pendant le jeu( et évaluer par la suite éventuellement). 

- Plusieurs compétences peuvent être validées ( compétences d'autonomie et de collaboration). 

 

Epreuves et corrigés à télécharger 

Je travaille en îlots depuis l'année dernière. Mais comme je suis plutôt du genre (très) désordonnée ! J'essaie de trouver des moyens de m'organiser mieux. 

Les cartes d'îlots

L'été dernier, j'ai créé des cartes pour créer les équipes au hasard. Pour que les élèves enrichissent au passage leur culture littéraire, j'ai créé des familles d'auteurs. Cela a été long et difficile de choisir ! J'ai mis Victor Hugo chez les poètes pour laisser la place à George Sand dans la famille des romanciers. Ca a été un sacré casse-tête de sélectionner les auteurs les plus importants. Pour le 20e siècle j'en avais trop et la plupart étaient de la deuxième partie du 20e donc j'ai finalement séparé les hommes et les femmes. Je ne trouve pas ça parfaitement convaincant mais en attendant de trouver mieux, ce sera comme ça pour cette année ! Toutes les bonnes idées sont les bienvenues. 

La première version des cartes comporte également des rôles pour les membres de l'équipe : scribe, juge de paix, orateur, garant de réussite, maître du temps, chercheur. Cela fonctionne très bien ! 

Cette année j'ai aussi créé une version sans les rôles. Je n'en ai pas toujours besoin. 

Les chevalets 

Pour faciliter le repérage, j'ai créé cette année des chevalets "familles". J'en ai profité pour mettre le code couleur des sons trouvé en ligne. J'utilise Classroom screen pour afficher le feu tricolore au tableau. 

Lundi nous avons travaillé en équipes et pour le compte-rendu collectif j'ai appelé les familles les une après les autres. Cela plait aux élèves d'appartenir à une équipe et d'avoir un nom. J'ai déjà entendu des 4e s'appeler par leur nom d'auteur ! 

Les pochettes 

J'ai tendance à perdre les documents des absents. Je pose le surplus sur le bureau et ça disparait quelque part sous mes piles de documents ( pas très ordonnée la dame, je vous ai dit ^^). J'ai essayé de responsabiliser les élèves et de donner aux camarades mais une fois sur trois ça disparait aussi. Donc j'ai décidé d'essayer la pochette d'îlot. Chaque famille a sa pochette : sur la page de garde j'ai mis les photos des auteurs et leurs noms ( j'ai bon espoir qu'ils retiennent un peu). Au dos de la pochette j'ai agrafé une feuille et j'ai collé par dessus la fiche des points. J'ai agrafé pour pouvoir changer souvent les feuilles sans changer les pochettes cartonnées. 

J'ai récupéré les fiches d'îlots bonifiés d'Amandine (@la_legerete_des_lettres) et j'ai ajouté des petites pastilles pour les bonus/malus individuels.

La feuille agrafée va me permettre de noter des petits mots aux élèves : avertissements, conseils, encouragements. 

A l'intérieur de la pochette, nous glisserons les documents des absents, les documents que les élèves doivent rendre... Lundi, cela a été très utile pour récupérer les documents administratifs. 

Les pochettes sont déposées à l'entrée de la salle : les élèves se servent et les reposent en partant. 

J'espère que ce fonctionnement m'aidera à mieux m'organiser ! 

Qu'en pensez-vous ? 

Si vous utilisez mes documents, pensez à me faire un petit retour, cela fait toujours plaisir. 

https://drive.google.com/drive/folders/1u9bRO4FJdE3DeTS9aBhG92Atwp_LqfJQ?usp=sharing 

Fiches méthode, partie 1 : Apprendre à apprendre.

Apprendre à apprendre est la clef des apprentissages. De nombreux élèves ne savent pas comment faire pour bien faire. Ça me fend le coeur quand un élève me dit ( sincèrement) «  Madame j’ai appris mais j’ai rien retenu ».

Télécharger «gérer son stress.pdf »

Télécharger « bien faire un exercice.pdf »

Télécharger « Utiliser les fiches méthode.pdf »

Télécharger « Apprendre une leçon"

Télécharger « Travailler efficacement»

 

J'ai bien avancé sur la nouvelle version de mon blog et j'ai fait des vignettes pour toutes les catégories. Elles me plaisent tellement que j'ai eu envie d'en faire des pages de garde. Je les proposerai aux élèves qui veulent/peuvent imprimer ou tout simplement s'inspirer.

J'ai fait plusieurs versions de chaque, j'ai mis aussi des versions moins gourmandes en toner.

Je vous laisse faire votre marché, n'hésitez pas à me laisser un petit commentaire pour dire si les affiches vous plaisent :)

https://drive.google.com/file/d/1auanXNirk8ejEt6Dz19qMhFHfT09ev14/view?usp=sharing

 

Lire de la poésie à la maison est une tâche vraiment complexe pour nos élèves. Je leur donne très rarement des poèmes à lire seuls.

Et puis cette semaine j’ai lu l’anthologie poétique «  30 poèmes de Marceline Desbordes-Valmore » de la collection Déclic chez Belin et j’ai adoré.

Les textes sont très beaux et abordables pour nos 4e, notamment grâce à la répétition des thèmes abordés ( l’amour, la souffrance, la séparation…)
L’appareil pédagogique est très intéressant ( cette édition est vraiment une pépite !) et donnera des pistes d’approfondissement.
Cette année je vais donc demander à mes élèves de lire de la poésie à la maison.

J’ai construit un petit guide pour accompagner la lecture qui sera utile pour toutes les lectures de recueil poétiques : une fiche-méthode qui se glissera dans le classeur et qui pourra être affichée en classe. J’ai aussi fait un joli marque-page pour accompagner les élèves.

Nous commencerons la lecture ensemble, nous prendrons les premières notes, ferons les premières annotations. Un cercle de lecture permettra de mettre en commun toutes les impressions et trouvailles.

Télécharger « Conseils pour lire un recueil poétique (Marque-page).pdf »

Télécharger « Conseils pour lire un recueil poétique (1).pdf »

 

Sur le chemin du retour de vacances, les enfants ont dormi ! J'en ai profité pour créer de jolies affiches sur l'appli Canva, directement depuis mon téléphone.

Pour être honnête, j'ai plus fait de la traduction que de la création parce que la plupart des design sont proposés tels quels sur Canva ! Il suffit de taper "affiches de motivation pour salle de classe".

J'ai fait 30 affiches sur le thème de la motivation, de la bienveillance et de l'échange. Je ferai un affichage devant ma salle pour la rentrée et je changerai souvent les affiches. Je vais certainement les plastifier avant pour les garder plus longtemps.

J'espère qu'elles vous plairont ! 

Cliquer ici pour télécharger les affiches

Vous êtes nombreux à utiliser le mandala pour un retour au calme tout en douceur en classe. Je m'en sers également beaucoup à la maison : colorier me ressource énormément et mon fils aime beaucoup ça aussi. C'est un moment de partage que nous apprécions tous les deux.

Voici 15 coloriages pour faire une pause, se recentrer et reprendre confiance en soi.

A déposer dans un coin dédié dans la classe, au CDI ou en salle de pause parce que les adultes aussi ont parfois besoin d'un retour au calme !

A offrir ou à s'offrir !

J'ai travaillé avec Canva. Si cela vous plait, j'en ferai d'autres !

Bon dimanche !

Télécharger « Coloriages positifs @chocolat_litteraire_.pdf »

Je crée depuis plusieurs années un diaporama de rentrée que je modifie un petit peu à chaque fois. Je m'en sers pour rythmer les premières heures de cours : cela me permet de ne rien oublier et de rendre la présentation plus dynamique. Je distribue des documents au fur et à mesure de la présentation ; j'y passe en général 2h. ( ensuite il faut abréger sinon on perd les élèves !). 

J'envoie également le document aux parents sur Pronote ( je mets un mot sur le carnet et je donne l'info au PP chargé de la réunion parents-professeurs de début d'année). 

J'ai aussi une version spéciale Professeur Principal que j'utilise pour ma propre réunion parents-professeurs de début d'année ( dans mon établissement chaque PP reçoit les parents de la classe dont il est en charge en plénière). 

Je mets ici les liens vers les genially réutilisables : je vous serai gré de respecter les droits d'auteurs et de glisser quelque part sur votre diaporama le nom de mon blog et/ou de mon compte instagram. Cela me ferait bien plaisir aussi de voir votre version de mon travail pour enrichir ma réflexion ! 

 Cliquer ici pour voir la version 4e ( sensiblement la même chose que la présentation 3e) .

 

Petite création du jour. Un mandala pour se détendre et réviser la conjugaison en même temps.

Que des phrases célèbres dans le corpus, ça me plait bien depuis quelques temps, je continue !

Ce travail peut être donné à tous les élèves de cycle 3 et 4. Seul, en groupe, en autonomie, en AP, en exercices maison ou en temps de retour au calme, après une évaluation ou pendant la récréation ! Le mandala ça se déguste à l’infini ! 

J’ai travaillé sur Canva, le fameux, le merveilleux ! 

Télécharger « Coloriage magique @chocolat_litteraire_.pdf »

 

Cela fait des années que je propose aux élèves un diaporama pour présenter le réalisme dans les arts : je leur montre des affiches de film, des tableaux, des sculptures. Ils font des remarques et disent si les oeuvres sont réalistes selon eux ( sans définition préalable). Je note leurs observations au tableau au fur et à mesure et à la fin de la séance ils font une synthèse. Nous complétons au fur et à mesure de la séquence grâce aux textes de Maupassant. Après cette séance d'introduction, nous étudions Aux champs dans le détail. La Parure est lue à la maison et étudiée en classe sous forme de parcours de lecture. D'autres nouvelles de Maupassant sont données en lecture cursive. 

Cette année, j'ai eu envie de faire cette séance en autonomie pour introduire les groupes et m'assurer que tous les élèves s'investissent. J'ai donc adapté mon diaporama pour créer une grande "Enquête" au cours de laquelle les élèves ont découvert le courant réaliste. 

Mise en place :

Des enveloppes "mission" sont disposées sur le bureau :   les élèves les prennent au fur et à mesure. Seul un élève par groupe est autorisé à se déplacer.

L'ordre des missions importe peu (sauf pour la mission finale qui doit être faite en dernier). Cela évite de tout imprimer en 29 exemplaires ( chaque élève a sa propre carte mentale par contre). Les feuilles sont plastifiées et les élèves écrivent dessus avec un feutre effaçable. Pour que tous les élèves puissent voir les fiches, il faut prévoir que chaque groupe prend deux fiches missions identiques en même temps ( sinon deux élèves lisent la mission et les autres attendent...). Il faut prévoir une quantité suffisante d'exemplaires de chaque mission pour éviter qu'un groupe se retrouve sans rien ! ( j'ai imprimé 10 exemplaires de la mission lecture par exemple car c'est la plus longue). 

Voici le tableau des missions et mes objectifs pédagogiques : 

La mission finale est une carte mentale à compléter (à télécharger ici). Pour la mission BONUS, je demanderai aux groupes qui terminent en premier d'écrire un paragraphe de synthèse à partir de leur carte mentale. Je m'en sers pour proposer une leçon "classique" à la classe ( que je tape pour gagner du temps). 

Télécharger « ENQUETE objectifs + films.pdf »

Cliquez ici pour télécharger le document en format PDF 

Comptez 4h pour mener à bien cette activité et faire un retour collectif sur la carte mentale finale. Cela prend du temps mais ça vaut le coup ! La séquence sera déjà bien entamée ! Les élèves ont adoré ce travail et me réclament d'autres activités de ce genre ! J'ai adoré les voir réfléchir et construire leur définition du réalisme. Remplir la carte mentale a été vraiment facile pour la majorité des groupes ; ils ont vraiment bien compris les caractéristiques du réalisme. Je suis vraiment satisfaite de cette première expérience de " Les élèves mènent l'enquête" qui ne sera sans doute pas la dernière ! 

Voici le document de restitution qui sera dans le classeur. 

Télécharger « Bilan Enquetes sur le réalisme.pdf »

Si vous utilisez mon travail n'hésitez pas à me faire des retours, cela m'intéresse beaucoup ! 

 

 

Le lien vers le Padlet : ici

Télécharger « Rallye culturel La satire de la mode et de la société de consommation (5).pdf »

Je continue avec les flash cards ! Ça me détend de créer sur Canva ! Et j’ai bien besoin de me détendre en ce moment ! 

Pour cette série, j’ai utilisé un livre que m’a offert une amie précieuse il y a plusieurs années. Je n’avais jamais vraiment pris le temps de le lire. C’est chose faite : je me suis régalée ! Les proverbes m’ont beaucoup plu et les explications sont très intéressantes et abordables pour mes élèves. 

Les élèves pourront donc à la fois travailler les classes grammaticales des subordonnées et apprendre de nouvelles choses. Je laisserai le livre à disposition dans ma salle pour les curieux qui veulent en savoir plus.

Il y a 32 cartes recto verso : on retrouve la relative, la complétive ( dont quelques interrogatives indirectes), la circonstancielle et l’indépendante ( dans la phrase simple et dans la phrase complexe). Il y a un mini rappel de leçon avec la correction. 

Je vais sans doute garder les mêmes phrases pour faire les fonctions des propositions : cela permettra aux élèves de revoir les proverbes plusieurs fois ( et peut-être même d’en retenir quelques uns !). 

Cliquez ici pour télécharger les cartes. 

Ça vous plait ? 

 

Voici des flash cards autocorrectives sur les fonctions grammaticales. Elles y sont toutes sauf l'attribut du COD et le complément de l'adjectif. Toutes les phrases sont des citations célèbres. Si on peut faire de la grammaire en enrichissant la culture de nos élèves c'est encore mieux ! Je fais ces cartes pour mes 3e ; elles peuvent utilisées dans d'autres niveaux mais il faudra peut-être trier car certaines sont difficiles. Lorsque l'on prend des citations littéraires les phrases sont forcément plus complexes que mes superbes phrases inventées type " Valentin préfère les chocolats" ! 

Il y a 80 cartes pour le moment ; j'en rajouterai sans doute au fil de mes découvertes de citations ( il me manque notamment certains compléments circonstanciels). Le fichier drive se mettra à jour automatiquement sur votre compte si je le modifie. 

Cliquez ici pour télécharger les cartes. (Consignes d'impression : recto verso sur bords longs. )

J'espère que ces cartes vous plairont et qu'elles vous seront utiles. Si vous avez des nouvelles citations à me suggérer ou que vous voyez des coquilles n'hésitez pas à m'écrire ! 

Bonnes découvertes ! 

Voici un jeu à destination des 3e pour réviser en s'amusant. 

Le genially est réutilisable pour que vous puissiez vous en servir en classe en adaptant aux notions travaillées. 

N'oubliez pas de me faire un retour si vous vous servez du jeu, cela fait toujours plaisir ! 

 

Voici un fichier contenant des exercices et des rappels de leçon sur les expansions du nom. 

Il y a 5 parties : une pour apprendre à repérer les expansions ( sans les nommer), une pour chaque expansion et la partie "synthèse" dans laquelle il faudra identifier précisément la classe et la fonction des expansions. 

Suite aux échanges très constructifs avec certains d'entre vous, j'ai décidé de mettre de côté l'apposition. Cependant j'avais commencé à faire des exercices dessus donc je les ai laissés à la fin pour ceux que ça intéresse.

Toutes les phrases des exercices sont extraites de textes littéraires. 

 

Deux utilisations possibles de ces exercices : 

- pour réviser de façon autonome : ce sera parfait pour mes 3e en cette fin d'année.

- pour découvrir la leçon pas à pas : les élèves travaillent en petits groupes et avancent à leur rythme. Cela permet de différencier ; tant pis si certains n'arrivent pas au bout du module si c'est trop difficile. Je pense que je mettrai sur feuille les phrases pour que les élèves puissent garder une trace dans leur classe (il n'y en a pas tant que ça, j'ai souvent remis les mêmes mais avec des consignes différentes). 

 

Impression : 

- Il faut imprimer seulement sur le recto. Il faut couper ensuite la feuille en deux et plier encore en deux chaque partie. Vous obtiendrez ainsi les cartes recto verso. Il faut ensuite les plastifier pour avoir des petites cartes solides et pratiques. 

 

Cliquez ici pour télécharger le document 

 

J'espère que mon travail vous sera utile, n'hésitez pas à me faire un retour :) 

Voici le livret que je donne à mes 3e dans le cadre de notre séquence sur la poésie engagée. Ce corpus sert de support à la lecture expressive. Les élèves doivent transformer le texte en Rap. 

Télécharger « recueilpoesieengageechocolatlitteraire.pdf »

J'ai créé ces petits marque-pages réalisés pour mes 3e avec Canva. Les élèves devront lire le roman pendant les vacances. Des groupes ont été constitués et chacun doit travailler individuellement sur le thème. Il y a 6 sujets différents. A la rentrée, je ferai une séance en groupes durant laquelle mes élèves devront réunir les informations trouvées par chacun et rédiger une synthèse. Chaque groupe passera ensuite à l’oral et il y aura prise de notes des autres élèves.
Je garde sous le coude un sujet pour faire travailler ceux qui arriveront les mains dans les poches, sans avoir lu le livre : ils présenteront l’époque et le contexte historique ( avec passages clefs à lire sur place du coup).
J’ai plastifié les marque-pages pour qu'ils soient plus solides et que ça fasse un plus bel effet. Pour l'impression il faut faire du recto verso bords courts.

Les élèves étaient contents de recevoir leur petit marque page. J’espère que ça les aidera.

Télécharger « Burger Quiz.pdf »

A la rentrée, je commence une séquence que j'adore en 4e : " Aimer de tout son corps" : la poésie lyrique de l'Antiquité à nos jours.
J'ai choisi un corpus de textes qui traitent des effets de l'amour sur le corps. 
Il y a quelques années, je me suis inspirée des manuels pour proposer à mes élèves un Parcours Culturel sur le thème du regard : " Les yeux de l'amour".
Je viens de refaire la mise en page? 
Les élèves réaliseront les activités sous forme de missions. J'avais fait des enquêtes sur le réalisme en début d'année, les élèves avaient adoré ! Je suis sûre qu'ils seront trop heureux de recommencer.
Les missions seront placées dans des enveloppes : un élève par groupe est responsable de prendre et de reposer les missions. Cela permet de limiter le nombre de photocopies ( et de pouvoir faire des impressions couleur).Je plastifie le tout pour que les élèves puissent annoter les textes au feutre effaçable ( et ça me permettra de garder les documents aussi).

J'ai adapté un genially que j'avais fait l'année dernière pour que cela devienne un petit trousseau à manipuler.

Les pré-requis : l'élève sait délimiter les groupes dans une phrase et repérer une proposition subordonnée.

Ensuite c'est plutôt simple : c'est un guide d'analyse pas à pas qui permet de trouver la classe grammaticale et la fonction de la subordonnée.

Je n'ai pas intégré l'infinitive et la participiale parce que je les ferai quand le reste sera maitrisé.

A la fin du trousseau il y a une carte mentale qui récapitule le raisonnement et des QR codes pour accéder à tous mes genially sur les propositions ( dont la participiale et l'infinitive justement).

J'ai testé avec mes élèves de soutien et ça a bien marché.

Cliquez ici pour télécharger le fichier. 

Sur le PDF les pages sont en désordre : j'ai organisé pour faire une impression multiple avec 4 faces par page en recto verso.

Ca vous plait ? 

 

Télécharger « genially-61dda2be7f0d010dd0e4af5c (3).pdf »

Télécharger « Exposés Dire l'amour.pdf »

Télécharger « Repérer les groupes dans une phrase.pdf »