Faut-il mettre -é, -er, -ée, -ait, -ai à la fin des mots ???? un beau casse-tête qui embête des générations d'élèves !

Deux rappels en vidéo pour -é et -er : 

Rappel de leçon sur le site cours2français.net 

 Exercices sur -é/-er : à vous de juger la quantité d'excercices dont vous avez besoin pour être à l'aise sur la notion. 

- logicieleducatif.fr

- jeu de la taupe sur wordwall

- françaisfacile.fr

-  cours2français.net

- cours2français.net (2) 

- Dictée audio sur cours2français.net

- Autres dictées audio sur ce site : choisissez le niveau adapté 

- Pour aller plus loin ( et devenir expert sur la notion) : modules d'apprentissage sur toutes les graphies possibles du son -é 

Sauras-tu classer correctement les mots dans le temps imparti ? 

Si tu ne connais pas un mot, profites-en pour regarder son sens dans le dictionnaire ! 

Clique ici pour jouer. 

Remets-les lettres des mots dans l'ordre grâce aux indices...seras-tu assez rapide ? 

N'oublie pas de lire les petits conseils orthographiques à la fin ! 

Un petit jeu simple et efficace pour progresser en orthographe

Jouer ici 

Lisez les aventures du chien Mirza et chassez les fautes d'orthographe ! 

Un jeu assez simple mais qui permet de travailler l'orthographe des mots courants. Vous pouvez vous faire dicter le texte une fois que vous avez travaillé dessus pour vous entraîner à écrire les mots nouveaux que vous avez rencontrés. 

Cliquez ici

Sur ce site très bien fait et très clair, vous trouverez des conseils pour accompagner votre enfant dans ses apprentissages et dans ses devoirs. 

Il y a une très bonne rubrique sur la lecture  et une autre sur l'écriture. 

De très bons outils pour comprendre et accompagner les apprentissages de votre enfant. 

"Quand on sait que 8 parents sur 10 considèrent que la la période quotidienne de devoirs et de leçons représente un défi, et que seulement 30% des élèves indiquent « toujours » faire leurs devoirs, on comprend que ce moment de la journée peut rapidement tourner à la catastrophe.

Comment mettre toutes les chances de votre côté pour éviter les dérapages?"

Rendez-vous sur ce site pour obtenir des conseils et des pistes de travail : AiderSonEnfant.com

J'entends souvent mes élèves me dire " j'ai lu mais je n'ai rien compris", " j'ai lu mais j'ai tout oublié", " de toute façon je n'aime pas lire". 

Lorsqu'on ne choisit pas un livre et qu'il est imposé par le professeur, il est parfois difficile d'apprécier la lecture. Et parfois on ne comprend pas tout. Alors quand arrive l'évaluation de lecture, entre le manque de motivation et les choses que l'on n'a pas comprises, il arrive que la note ne soit pas à la hauteur de ce qu'on aurait espéré ! 

Voici quelques conseils pour lire de façon efficace et apprécier la lecture ! 

1) Prends contact avec livre avant de te lancer dans la lecture 

Ne te jette dans la lecture sans avoir observé le livre avant : regarde la première et la quatrième de couverture. Que t'inspirent le titre, l'image, le résumé ? Imagine-toi l'histoire, essaie de faire des hypothèses de lecture. L'imagination est la meilleure arme du lecteur !  

2) N'attends pas le dernier moment pour commencer ta lecture 

Si tu attends le dernier moment pour commencer tu ne seras pas dans de bonnes conditions : tu vas lire à la va-vite, tu ne vas pas tout comprendre et surtout tu ne prendras aucun plaisir. 

Commence dès que ton professeur t'a donné le livre et lis à ton rythme. Essaie de lire au moins un chapitre à chaque fois : si tu morcèles trop ta lecture tu ne sauras plus où tu en es. 

On conseille parfois aux élèves de faire un calcul savant pour programmer la lecture : diviser le nombre de chapitre par le nombre de jours pour établir un calendrier. Si cela peut t'aider fais-le ( exemple : 14 chapitres en deux semaines = un chapitre par jour). 

Pour ma part, je pense que la lecture doit rester un plaisir et s'adapter à tes envies, tes humeurs...si tu as envie de tout lire d'un coup ou de faire une pause de deux jours, libre à toi ! Tu es maître de ta lecture. 

3) Mets-toi dans de bonnes dispositions pour lire 

Dans la mesure du possible, essaie de ne pas te forcer à lire. Choisis un endroit calme, loin du bruit. Ne lis pas en musique, cela va perturber ta compréhension de l'histoire. Evite de regarder ton téléphone pendant que tu lis. 

Essaie de te créer une bulle quand tu lis et de te plonger complètement dans ta lecture. 

Si tu vois que tu n'es pas concentré et que tu tournes les pages sans comprendre ce que tu lis, ferme le livre et reviens-y plus tard. Tourner les pages pour dire qu'on a lu, cela ne sert à rien ! 

4) Fais des pauses régulières dans ta lecture 

Faire des pauses ne signifie pas forcément arrêter complètement de lire : cela signifie faire le point sur ce qu'on a lu. 

Pose-toi des questions : que s'est-il passé dans ce chapitre ? l'histoire a-t-elle progressé ? comment ? 

Si tu n'as pas compris quelque chose, que tu n'es pas capable de résumer l'histoire, reviens en arrière, essaie de voir ce qui t'a échappé. Si certains mots t'empêchent de comprendre l'histoire, cherche leur sens dans un dictionnaire ou demande de l'aide à quelqu'un. 

Image issue de ce blog d'instit' : https://fr.pinterest.com/sagebooker/

5) Parle de ta lecture avec les autres

Raconte ce que tu as lu à tes parents, à tes camarades. Fais leur part de tes impressions de lecture. Demande à tes camarades pourquoi ils ont aimé ou pas le livre, lire c'est partager et partager c'est grandir ! 

Si tu n'as pas compris quelque chose, demande aux autres ce qu'ils ont compris. Posez-vous des questions pour vérifier que vous avez compris la même chose. 

Tu as parfaitement le droit de dire au professeur que tu n'as pas aimé le livre mais attention prépare bien tes arguments parce qu'il va forcément te demander ce qui ne t'a pas plu ( et " je ne sais pas" n'est pas une bonne réponse !) 

6) Fais le bilan 

Que t'a appris ce livre ? qu'est-ce qui t'a plu ou déplu ? qu'est-ce qui t'a surpris, déçu ? 

Reliras-tu un autre livre de cet auteur ? un autre livre sur le même thème ? 

Quelles émotions, réflexions, quelles idées nouvelles ce livre a-t-il suscitées en toi  ? 

7) Ne considère pas la lecture comme un travail mais comme un plaisir, comme une découverte 

Je comprends parfaitement qu'il n'est pas facile de lire un livre qu'on n'a pas choisi. Je comprends aussi que tout le monde n'aime pas lire de la même façon. Je pense cependant que tous les livres peuvent apporter quelque chose à son lecteur. 

Lorsqu'on n'a pas apprécié un livre, cela permet d'en savoir plus sur ce qui nous plait à nous. Demande-toi pourquoi tu n'as pas aimé le livre que ton professeur t'a donné : il était trop long ? l'histoire n'avançait pas assez vite ? tu n'aimais pas le thème abordé ? l'écriture ne t'a pas plue ? qu'est-ce que tu aurais préféré lire toi ? 

Les élèves me disent souvent " je n'aime pas lire", "aucun livre ne me plait" ; je pense surtout que ces élèves là n'ont pas encore trouvé le livre qui leur convient. Il y a autant de livres que de lecteurs, je suis sûre que le livre de vos rêves vous attend quelque part. Il faut parfois lire beaucoup de livres avant de trouver celui qui convient mais vous finirez forcément par trouver le style de livres qui vous plait ! 

Comment faire le compte rendu d'une lecture à l'oral ? 

1) Présentation de l'oeuvre 

- Donne le nom et la nationalité de l'auteur, la date de publication 

- Présente le thème du livre

2) Fais un petit résumé 

Résume l'histoire sans trop en dire. Il ne faut pas gâcher le plaisir des autres s'ils lisent le livre après ta présentation. Il faut réussir à leur donner envie de lire le livre sans en dire trop. Ne raconte surtout pas la fin ! 

Tu peux t'inspirer de résumés sur Internet mais tu dois produire ton propre résumé, ne recopie pas les présentations des autres ! 

3) Lis un extrait du livre 

Choisis un extrait (court) qui t'a plu, lis-le et explique pourquoi tu as aimé ce passage. Tu peux aussi choisir des citations. 

Attention : ne choisis pas des passages qui révèleraient des moments importants de l'histoire ! 

4) Donne ton avis sur le livre 

Pourquoi ce livre t'a-t-il plu ou déplu ? 

Le conseillerais-tu ? A quel genre de lecteurs ? ( exemple : je conseille Robinson Crusoé à ceux qui aiment les livres d'aventures, qui veulent s'évader et qui aiment les histoires d'amitié.)

Outils : 

Utilise la méthode " donner son avis sur un livre"

Cette adaptation du roman de Marcel Pagnol met en scène la provence du début du 20 siècle. Elle montre les coutumes et les traditions de l'époque.  Il n'est pas bon d'être fille-mère à cette époque. La fille du puisatier va en faire les frais... 

C'est une belle histoire, triste mais émouvante. 

La Fille du puisatier
La Fille du puisatier Bande-annonce VF

Ces deux films adaptés des romans de Marcel Pagnol racontent l'histoire de deux amoureux Marius et Fanny. Ils ont tout pour être heureux, sauf que Marius rêve de partir en mer... 

Deux beaux films qui mettent en scène la vie à Marseille au début du 20e siècle. 

Ces films sont disponibles à la médiathèque. 

Dans la provence du début du 20 siècle, Ugolin rêve de cultiver des oeillets. La source qui coule sur le terrain de Jean de Florette lui permettrait de devenir riche. Seulement voilà, le jeune citadin n'a pas l'intention de vendre son terrain. Ugolin et son oncle vont alors tout faire pour pousser Jean de Florette à la faillite. 

Dans le second film, Manon a grandi. Et elle n'a pas oublié ce que les villageois ont fait subir à son père... 

Ce sont deux films magnifiques, authentiques et très bien joués. Ces films adaptés des romans de Marcel Pagnol montrent la vie des paysans provençaux avec beaucoup de réalisme. Ce sont de vrais bijoux qu'il faut avoir vus au moins une fois dans sa vie. A voir en famille ! 

Ces films sont disponibles à la médiathèque

1) Présentation générale du film

• Date de sortie

• Réalisateur, producteur, acteurs principaux ( citez d'autres films connus sur lesquels ils ont travaillé)

• Lieu et époque où se déroule l’histoire.

• Succès et critiques

• Vous pouvez projeter une affiche et des photos du film

   

  2) Résumé

• Présentez le thème et l'histoire du film sans trop en raconter. Faites en sorte que vos auditeurs aient envie de voir le film.

• Evitez à tout prix les « spoils » ( révélations importantes sur le film).

• Vous pouvez montrer la bande annonce et la commenter : est-elle fidèle au film ? Vous a-t-elle donné envie de voir le film ? Le film vous a-t-il déçu par rapport à ce que vous attendiez après avoir vu la bande annonce ? ...

3) Avis personnel

- Pourquoi avez-vous aimé ce film ? Pourquoi ne l’avez-vous pas aimé ?

• Est-ce que vous le conseilleriez ?

• Quels sentiments et quelles émotions avez-vous éprouvé en regardant ce film ?

• Evoquez, si nécessaire, un film ou un livre que vous connaissez et qui vous ont fait penser au film que vous présentez.

• Utilisez la boite à mots «  donner ses impressions" pour vous aider  ( ce sont les mêmes mots pour donner son avis sur un livre ou sur un film). 

4) Conseils pour réussir votre oral :

• Attention : vous ne devez pas répondre aux questions suivantes comme dans un questionnaire de lecture, ce sont des pistes pour vous aider.

• Votre présentation doit être courte ( environ 5 minutes). Vous devez donner envie à vos camarades de voir le film sans en dire trop.

• Vos phrases doivent être claires et simples. Parlez fort et pas trop vite pour qu'on vous comprenne bien.

• Regardez votre auditoire, votre fiche doit simplement être un support.

• Vous devez donner envie à votre auditoire de regarder ce film ( même si vous ne l'avez pas aimé, encouragez-le à le voir pour vous donner son avis).

• Vous pouvez faire un diaporama pour accompagner votre présentation.

Télécharge cette fiche ici

Voici quelques conseils pour construire ton article de journal. N'oublie pas l'essentiel : tu dois accrocher ton lecteur, lui donner envie de lire la suite. L'article doit être bien écrit et intéressant pour plaire !

→ Le sujet de l’article

- Choisis une information : tu dois être sûr de ce que tu dis, vérifie tes sources, les chiffres, les dates...

- Il faut pouvoir répondre aux six questions de référence : qui, quand, comment, où, quoi, pourquoi.

• L’article doit apporter au lecteur des informations précises, des détails concrets qu’il tient de sources fiables. Il faut éviter les généralités que tout le monde connaît.

→ Le traitement de l’information

• Une fois que tu as choisi une information il faut que tu choisisses un « angle » : il faut mettre en valeur le contenu.

• L'écriture doit être claire, précise et soignée. Fais plusieurs brouillons. Reformule tes phrases si nécessaire.

• Le titre doit être soigneusement choisi et parlant. La première phrase doit donner envie de continuer et l’information doit se trouver au début de l’article.

• Utilise les expressions, les images, les anecdotes les plus parlantes. N’hésite pas à rajouter une image (photo, caricature, schéma...) pour illustrer ton propos.

• Privilégie une mise en page aérée.

→ Le plan

• Il est indispensable de faire un plan : écris tes idées au brouillon et organise-les.

• Le plan doit être simple et logique.

• Le premier paragraphe est l’accroche : il sert d’introduction et donne en général l’information la plus importante (cela peut être une citation, une description de lieu, une anecdote). - Les autres paragraphes doivent suivre cette règle simple : une idée importante par paragraphe

• Les paragraphes doivent s'enchaîner de façon logique ( il ne faut pas changer de sujet par exemple).

• Saute une ligne à chaque fin de partie et commence chaque paragraphe par un alinéa

• Termine ton texte par une chute : une phrase frappante qui peut être drôle, ouverte, ou sous forme de question et qui permettra de conclure ton article.

→ Le style de l’article

• Choisis le ton qui correspond le mieux à ton sujet et à ce que tu veux faire passer comme message : ton distant, sensible, grave, léger, humoristique, pédagogique, solennel ou complice.

• Fais des phrases simples et courtes. L’article doit être clair et facile à comprendre.

• Utilise des mots de liaison (en effet, car, mais, pourtant, aussi, donc...).

• Privilégie le présent de l'indicatif pour ton article.

→ Le titre 

• Choisis un titre accrocheur pour ton article : le titre peut être

• informatif : il présente un fait objectif, pose une question sans exprimer de point de vue ( « Bientôt 250 millions de réfugiés climatiques dans le monde ? », «  En Grèce, la pénurie de médicaments s'accélère)

• incitatif : il exprime le point de vue du journaliste et vise à choquer, faire réfléchir, faire rire le lecteur. ( «  Cachez ces migrants que je ne saurais voir », « Honte aux coupes budgétaires ! »)

→ La relecture

• Relis plusieurs fois ton article. Elimine :

  * les répétitions ( utilise un dictionnaire de synonymes, aie recours à des périphrases)

  * les phrases trop longues ( une phrase courte est toujours plus efficace)

  * les fautes d'orthographe

  * les longueurs : veille à ce que tout ce que tu dis apporte une information essentielle

  * les hors sujet : est-ce que tout ce que tu as dit dans ton article se rapporte à ton titre ?

N'hésite pas à faire relire ton article par quelqu'un et à y revenir plusieurs fois même quand ça te semble parfait !

Télécharge cette fiche ici

Lorsque le personnage de cette nouvelle s'endort, il croit se réveiller dans une grange, auprès de sa femme décédée. Rêve ou réalité ? Le cauchemar ne fait que commencer... 

Retrouvez cette excellente nouvelle dans le recueil de nouvelles "Au bord du précipice". Je peux vous le prêter sur simple demande. 

Cette fiche s'adresse particulièrement aux 6e mais aussi à tous les tête-en-l'air : tu oublies toujours quelque chose ? tu te retrouves souvent en classe sans ton cahier ou un livre ? Voici une petite méthode pour t'aider ! 

- Prends ton emploi du temps et liste le matériel dont tu as besoin pour chaque matière. 

- Choisis une couleur pour chaque matière

- Fais un tableau dans lequel tu mets le matériel dont tu auras besoin pour chaque jour. Si tu es externe, fais une ligne pour le matin et une pour l'après-midi. 

- Imprime ce tableau en couleur et en plusieurs exemplaires : affiche-le sur le frigo, dans ta chambre, au dessus de ta porte où tu veux ! 

- Voici un exemple : 

Une petite vidéo qui explique comment ranger son sac : 

1) Lire et comprendre un texte

*Avant de lire les questions, il faut lire plusieurs fois le texte et le déchiffrer. Si tu ne connais pas un mot, essaie de le comprendre en contexte ou utilise un dictionnaire.

* Interroge le texte :

→ Qui? Les personnages, le narrateur (qui raconte?)

→ Où? Où se passe l'histoire ?

→ Quand? Temps de l'histoire, dates ?

→ Pourquoi? Pourquoi le professeur a choisi ce texte?

→ Comment? Interroger le vocabulaire, les figures de style, le niveau de la langue. Comment se déroule l'histoire?

* Tu peux prendre des notes, faire un schéma ou entourer les mots importants. Tu peux aussi te « faire un film » du texte, imaginer les personnages, les actions dans ta tête.

2) Répondre à une question.

- Assure-toi d'avoir bien compris la question : 

-Les réponses doivent être claires et simples.

-Il faut reprendre les termes de la question : on ne commence pas une réponse par ''car'',''parce que'', ''il'', ''c'est que''.

Si ton professeur ou tes parents lisent tes réponses, ils doivent retrouver la question sans l'avoir sous les yeux.

- Il ne faut pas répéter le texte mais le reformuler avec tes mots.

3) Citer.

• Il faut toujours citer le texte, dire où tu as trouvé l'information.

• Utilise toujours des guillemets pour citer. Tu dois aussi indiquer la ligne du texte qui correspon.

• Ne cite que l'essentiel, que ce qui sert à l'explication.

• Quand on modifie une citation on utilise les crochets : « Rousseau explique [qu' il a] dit le bien et le mal avec la même franchise »

  On peut raccourcir une citation en utilisant ce symbole (…).

  exemple : « Après s'être jadis débattue pendant près de dix mois (...)elle venait en quelques semaines de les dominer ». 

   

   

•  4) Se relire avant de rendre la copie

  Quand tu as terminé de répondre à toutes les questions :

  - Relis le texte. Peut-être que tu découvriras certains aspects que tu as oubliés.

  - Relis les questions.

  - Relis tes réponses : vérifie que tu as répondu à toutes les questions et que tu n'as rien oublié.

  - vérifie que tu as bien cité le texte et que tu as bien formulé tes réponses.

Télécharger « Fiche méthodologie n3.odt »

Méthodologie : Comment corriger un contrôle ? Comment progresser après une évaluation ?

Le professeur te demande toujours de corriger ton évaluation, parfois la correction se fait en classe. Mais à quoi ça sert de corriger un contrôle ? Et comment être sûr que la prochaine fois tu feras mieux ? Voici quelques pistes pour t'aider.

1) Identifier pourquoi je n'ai pas réussi mon contrôle

• Je n'ai pas appris ma leçon : si c'est par manque de temps, essaie de mieux organiser ton temps de travail ( voir fiches méthodes «  comment organiser mon travail ? » et «  comment travailler efficacement ? » ) ; si c'est par manque de motivation, demande-toi comment y remédier et pourquoi il est important d'apprendre.

• Je n'ai pas fait assez attention : Prends bien le temps de lire les consignes et essaie de te créer une bulle quand tu travailles en classe.

• Je n'ai pas compris la leçon : Apprends les cours au fur et à mesure et n'hésite pas à poser des questions au professeur et à tes camarades.

• J'ai oublié / j'ai cru que j'avais appris : Il faut que tu apprennes tes leçons à l'avance, et que tu les revoies plusieurs fois. Un contrôle ne se prépare pas la veille. ( voir fiche «  comment organiser mon travail »).

• J'ai cru que j'avais compris : entraine-toi avec tes camarades, posez-vous des questions avant l'évaluation, fais des exercices en ligne pour être sûr que tu as bien compris la leçon.

• Je n'ai pas compris la consigne : Prends bien le temps de lire les énoncés et n'hésite pas à demander de l'aide à ton professeur. Essaie de ne jamais laisser de côté un exercice. Pense à ce que tu as fait en classe pendant la séquence, on te demandera souvent le même genre de travail durant l'évaluation.

• J'ai stressé / je me suis dit que je n'y arriverai pas : Fais-toi confiance, si tu as bien travaillé il n'y a aucune raison que tu rates le contrôle. Et si tu ne réussis pas bien, tu pourras toujours te rattraper.

• J'ai manqué de temps : Entraîne toi bien à la maison pour apprendre à gérer ton temps. Si tu maîtrises bien la notion tu travailleras plus vite. Entraîne-toi à travailler en temps limité à la maison à l'aide d'un chrono.

• J'ai sauté des questions : prends le temps de bien relire les consignes et ton contrôle à la fin de l'évaluation pour pouvoir compléter tes réponses et être sûr de n'avoir rien oublié !

2) Ce que je dois toujours faire après une évaluation

Relis attentivement ton contrôle et repère les endroits où tu as perdu des points :  

• Lis les commentaires de ton professeur et surtout veille à bien les comprendre.

  Attention : Si tu n'arrives pas à relire ton professeur ou que tu n'as pas compris ce qu'l a voulu dire, va le voir pour qu'il t'explique de vive voix. 

• Relis la leçon pour comprendre pourquoi ta réponse était fausse et écrit la bonne réponse en vert.

  Attention :  Ne range jamais ton contrôle sans avoir compris pourquoi tu n'as pas eu 20 ! Le seul moyen de progresser est de comprendre ses erreurs pour ne plus jamais les refaire.

• Sur une feuille à part que tu garderas toute l'année, note les points que tu dois améliorer. Relis cette fiche avant chaque évaluation.

  Exemple : «  Attention aux homophones a/à », « Terminaisons de l'imparfait : ais, ais, ait, ions, iez, aient », « Ne pas oublier l'alinéa au début d'un paragraphe ».

  Attention :  Ta fiche doit être très claire pour être efficace. Tu peux demander à ton professeur ou à tes parents de t'aider à la rédiger.

• Réapprends la leçon pour bien la fixer dans ta mémoire. Ce n'est pas parce que le contrôle est passé qu'il faut l'oublier ! Au contraire ! 

• Refais des exercices sur la notion que tu n'as pas bien maîtrisée. Demandes-en à ton professeur ou cherches-en sur Internet ( voir rubrique «  sites utiles »).

• Demande à ton professeur de t'aider si toutes ces étapes ne t'ont pas aidé à comprendre tes erreurs. Il est là pour ça !

   

Je retiens : La correction est le moment le plus important du contrôle. Faire des erreurs ce n'est pas grave, cela fait partie de l'apprentissage. Ce qui est important c'est de les comprendre pour ne plus les refaire ! Reviens régulièrement sur les anciennes leçons : ce n'est pas parce que le contrôle est passé qu'il faut tout oublier ! Tu auras toujours besoin des leçons précédentes pour réussir tes évaluations !

Téléchargez cette fiche méthode

C'est un très bon site, très bien fait qui permet de faire beaucoup de choses : 

- Rechercher et réserver un livre ( à partir du titre ou de mots clefs) 

- Faire des exercices scolaires en ligne 

- S'informer sur les expositions et animations de la médiathèque

- Apprendre une langue grâce à des exercices et des leçons gratuites

- Demander à ce que soit acheté un livre qui vous intéresse

- Télécharger des fiches d'activités manuelles 

etc. 

Cliquez ici pour y accéder. 

Lou est sans en emploi et fait des petits traffics pour s'en sortir. Lorsqu'il se lance dans la chasse aux images, il se découvre un talent incroyable. Jusqu'où ira-t-il pour procurer à son journal les meilleures images et les plus inédites ? 

C'est un très bon film sur le journalisme. L'acteur porte le film avec brio et son personnage est inquiétant et dérangeant. Ce film pose la question de la manipulation et de la mise en scène de l'information. Un très bon film, bien réalisé et haletant. 

Night Call
Night Call Bande-annonce VO

Voici deux sites bien faits pour trouver facilement des synonymes et des antonymes : 

- Synonymes.com  : un site très simple et bien utile. Attention tout de même, certains mots sont assez éloignés du mot de base. Si vous cherchez un synonyme pour une rédaction, veillez à ce que le mot choisi s'intègre bien au niveau de langue de votre texte. 

- Crisco : l'interface est moins attrayante de prime abord mais ce site a l'avantage de proposer un classement des synonymes par pertinence. 

Je vous conseille d'utiliser les deux et de voir lequel vous convient le mieux. 

Voici quelques sites très bien faits qui permettent de faire des dictées et des exercices d'orthographe à la maison. Vous pouvez même vous corriger seuls : 

- Bescherelle.com : Les dictées sont classées par niveau et par notion à travailler. Je vous conseille de réviser la notion en question avant de faire la dictée et non l'inverse. 

- Zendictée.fr : Un site novateur et intelligent qui permet de taper les dictées directement sur l'ordinateur. Les phrases sont morcelées et il suffit de cliquer quand on est prêt. Je vous conseille de relire chaque morceau de phrase avant d'avancer. De même relisez bien votre phrase avant de la valider et de passer à la suivante. 

On ne peut pas choisir de notion à travailler sur ce site. Il y a en chaque jour une différente ( assez courte). Un bon rituel à faire chaque jour ! 

- Ladictée.fr : Un site complet qui propose des dictées pour chaque niveau, des exercices pour se corriger et des petites astuces. 

Voici la liste des textes que je vous propose de lire dans la rubrique " Le fantastique". Ces lectures sont classées par thème. 

Histoires de revenants : 

* La morte amoureuse de Théophile Gautier, 

* Vera de Villiers de L'isle-Adam,

*** Apparition de Maupassant, 

*** La maison, Maurois,

*** Lui ?, Maupassant, 

Objets étranges et inquiétants : 

*** Le portable noir, Molla , 

* Le pied de la Momie,Théophile Gautier,

***  Le jeu du bouton, Matheson, 

*** Le veston ensorcelé de Buzzati, 

*** Le reveille-matin, Roch Carrier, 

* Jeu, Roald Dahl, 

* L'enregistrement, Alexandre Grine, 

*** La photographie, Sternberg , 

* La cafetière, Théophile Gautier,

* Le portrait ovale, Edgard Allan Poe,

*** La main d'écorché, Maupassant, 

Des personnages fantastiques : 

* Le Horla, de Maupassant

*** Le chat noir, Edgar Allan Poe

* Le monstre, Buzzati

Rêves et Angoisses nocturnes : 

* La maison de Maurois, 

*** Nocturne, Henri Gougaud, 

*** La fenêtre d'en face, Henri Gougaud

* Paille humide, Matheson

Doubles "maléfiques" : 

* Frritt-Flacc de Jules Verne

* Au bord du précipice, Matheson

Expériences traumatisantes : 

* Un fou ? de Maupassant 

* Le Horla, de Maupassant

Alors qu'il est au restaurant, un homme s'adresse à Don comme s'il le connaissait depuis toujours. Don ne l'a jamais vu. Simple quiproquo ou situation franchement angoissante ??? Vous le saurez en lisant cette nouvelle courte et très bien écrite. 

Je vous prêter un recueil qui contient cette nouvelle sur simple demande. 

Lorsque Pauline trouve un téléphone par hasard, sa vie bascule ! Elle devient complice sans le savoir, d'évènements étranges et bouleversants... 

J'ai un coup de coeur pour cette petite nouvelle simple et bien menée. A lire ici

Lorsque le narrateur achète un pied de momie chez un antiquaire, d'étranges évènements ont lieu la nuit... 

Une nouvelle intrigante et mystérieuse, un classique du genre. 

Vous pouvez la lire ici

Et si on vous proposait 50 000 dollars en échange d'une petite pression sur un mystérieux bouton ? Un bouton qui déclenche la mort de quelqu'un, quelque part dans le monde. Accepteriez-vous de tuer un inconnu pour de l'argent ? 

Cette nouvelle est inquiétante et intrigante.  Elle en dit long sur le genre humain. C'est une excellente nouvelle. 

Vous pouvez la lire ici

Un homme achète une veste et découvre qu'il a un incroyable pouvoir : de l'argent apparaît sans cesse dans sa poche. Mais ce cadeau incroyable est-il sans conséquences ? Vous le découvrirez en lisant cette nouvelle qui est une de mes préférées.

Vous pouvez lire cette nouvelle ici

Un ministre américain et sa famille achètent à Lord Canterville son château et tout ce qu'il contient... fantôme compris. Mais la famille Otis n'a vraiment pas peur des fantômes. Alors, lorsqu'un spectre qui a l'habitude de terroriser tout le monde se trouve confronté à deux jumeaux qui ne pensent qu'à lui jouer de mauvais tours, il est plus que déconcerté.

C'est un récit drôle et facile à lire. Je peux vous prêter ce livre sur simple demande. 

Vous pouvez aussi voir l'adaptation française de 2016  ( mais le livre est bien mieux ! ) 

Le Fantôme de Canterville
Le Fantôme de Canterville Bande-annonce VF

Vous aimez les histoires de fantômes ? Voici une liste de films et livres qui peuvent vous plaire  :

Des livres et nouvelles : 

- La maison, André Maurois. Lire la nouvelle ici 

- Mon bisaïeul, Aloysius Bertrand - Poème à lire ici

- Lui ?, Maupassant. Lire la nouvelle ici

- Le fantôme de Canterville - Lire la présentation ici 

- La morte amoureuse de Gautier, Lire la nouvelle ici

- Apparition, Maupassant, Lire la nouvelle ici

- Vera,  De l'Isle Adam, lire la nouvelle ici

Des films ( attention certains peuvent être effrayants, regardez les bandes annonces avant si vous êtes sensibles) 

- Les autres, Amenabar  - Bande annonce ici ( disponible à la médiathèque)

- Ghost, Jerry Zucker - Bande annonce ici  ( disponible à la médiathèque)

- L'orphelinat, Bayona - Bande annonce ici ( disponible à la médiathèque) 

- Apparences de Robert Zemeckis - Bande annonce ici ( disponible à la médiathèque) 

- Beetle Juice  de Tim Burton - Bande annonce ici

- Ring de Hideo Nakata - Bande annonce ici ( disponible à la médiathèque) 

- Le fantôme de l'opéra de Schumacher - Bande annonce ici (disponible à la médiathèque) 

- Sixième Sens de Shyamalan- Bande annonce ici 

- Hypnose de David Koepp - Bande annonce ici 

- Hantise de Jean De Bonte - Bande annonce ici 

- Paranormal Activity de Orel Peli - Bande annonce ici (disponible à la médiathèque) 

- Poltergeist de Hooper Tob - Bande annonce ici 

- Gothika de Kasovitz - Bande annonce ici (disponible à la médiathèque)